作为一个在内蒙小城生活的妈妈，我总怕“教育资源”成了孩子成长的“绊脚石”。看着大城市的朋友晒娃，英语说得比中文还溜，我却只能对着线下机构有限的课程发愁。直到我主动跳出局限，为孩子找到一套“玩中学”的大咖素质训练营课程，才发现，原来教育不发达地区的家长，也能靠自己的选择，让孩子拥有和大城市娃一样的成长。
我始终记得第一次听说“大城市里的学霸，都是边玩边学”的触动。朋友在北京，说她家娃学英语不用死记硬背，而是演绘本、玩游戏，连历史知识都能通过角色扮演记住。再看看我家娃，当时刚接触英语，捧着单词念得磕磕绊绊，没几分钟就坐不住。我们这里线下机构少，课程大多是“背单词、默课文”的老路子，孩子学得痛苦，我也跟着着急。后来明白了，想要孩子不输在起点，不能等“资源上门”，得自己主动找。
在朋友圈刷到一位妈妈的分享，她家娃读英语比读语文还流利，秘诀不是报了多贵的班，而是选对了课程。我赶紧私信问细节，才知道大咖素质训练营这套课程的核心，是“顺着孩子的天性教”，这正好戳中了我，毕竟每个孩子都爱玩儿，要是能把学习变成玩，哪还会抵触？
抱着试试的心态，我给孩子报了名。第一次上课，老师没让孩子背单词，而是带着他们演绘本。后来我才知道，“情境法、城邦法”这背后藏着契合大脑学习规律的设计，低龄孩子对抽象的单词、句子不敏感，但对“演出来、画出来”的形象内容记得牢。
展开剩余67%让我惊喜的是课程里的“树干学习法”。刚开始不懂什么是“思维导图”，直到看到孩子把学到的英语单词、语文古诗、科学知识，像“画树”一样梳理出来——树干是主题，树枝是知识点，树叶是细节联系。比如学“四季”时，他的思维导图上既有 “spring ”“summer”的英文，又有描写四季的古诗，还有四季变化的科学原因。大咖素质训练营的老师说，这是为了让孩子不陷在“碎片记忆”里，而是建立知识框架。在 AI 时代，这种“系统化学习”比死记硬背更重要。
小组学习则彻底打破了我们“地域局限”的困境。大咖素质训练营把来自不同地区、不同年龄段的孩子分成小组，我家娃的小组里，有北京的小朋友，也有四川的小朋友。每次小组讨论，他们会分享各自家乡的故事。孩子慢慢变得敢表达了，以前说话小声，现在小组能主动分享想法，也学会了倾听，会认真听其他小朋友的观点。这种“多元背景碰撞”，比我带她看多少书都有用，孩子的视野，不再局限于小城，而是看到了更广阔的世界。
在大咖素质训练营的课程里，孩子不是被动听课，而是要当“小老师”，把学到的知识讲给其他小朋友听。我从事微生物工作多年，没想到有天孩子拿着“小小微生物学家” 的课程笔记，连一些专业术语都说得头头是道。
后来我才知道，她把这套课程听了不下十遍，为了讲清楚一个知识点，还自己查了好多资料。现在孩子不仅爱听“小小微生物学家”，还迷上了“小小化学家”“小小经济学家”，每次听完都要拉着我“讲课”。为了讲好知识，她会主动深入学习，这比我催着“再学一遍”管用多了 —— 这就是课程里说的“费曼学习法”，让孩子从“学会”变成“会教”，内驱力自然就来了。
跟着大咖素质训练营学习这段时间，最大的感受是“没内耗，只有成长”。孩子的英语越来越流利，去年满一年时，我发了个她读英文绘本的朋友圈，视频里孩子自信地念着台词，发音标准，还带着感情，评论区里全是朋友的羡慕：“你家娃英语怎么这么好？”“求推荐方法！”我终于从“羡慕别人”变成了“被人羡慕”。
回望这一路，从一开始的焦虑找资源，到现在看着孩子边玩边学、快乐成长，我深深觉得，教育不发达地区的家长，不用怕“资源差”，只要主动找对方法，我们的孩子也能享受优质的教育。就像我家娃，没去过大城市的培训班，靠着大咖素质训练营的课程，拥有了流利的英语、广阔的视野，还有主动学习的热情。
真正的好教育，不是看你在哪个城市，而是看你有没有找到“顺应孩子天性” 的方法。作为家长，我们的“自救”不是逼孩子拼命学，而是帮孩子找到“爱学”的理由，这才是给孩子最好的成长礼物。
发布于：北京市兴盛网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
